С 10 по 23 мая 2026 года Бюро экспресс-мониторинга общественного мнения DEMOSCOPE провело опрос граждан на тему «Общественное восприятие качества образования в Казахстане», передает портал "Качественный Казахстан" со ссылкой на demos.kz.
Исследование проанализировало общественное мнение о качестве образования в Казахстане и оценило отношение граждан к ключевым факторам влияния на образовательную систему, таким как неравный доступ к качественному образованию, уровень доходов семьи, язык и регион обучения, а также искусственный интеллект.
Согласно исследованию DEMOSCOPE, основными причинами, препятствующими развитию школьного образования в Казахстане, являются коррупция в системе образования (31,5%) и недостаточная квалификация учителей – 30,8%.
Среди прочих проблем названы:
- слабая материально-техническая база школ (25%),
- низкая мотивация учеников (22,3%),
- переполненность классов (20%),
- низкие зарплаты учителей – 18,6%,
- неэффективные госмеры по развитию образования (12,6%),
- и неравный доступ к качественному обучению (10,1%).
Уровень качества образования как высокий или скорее высокий оценивают суммарно 37,3% опрошенных, как низкий или скорее низкий – 20,6%, средним его считают 37,4%. Что касается равного доступа к качественному образованию, то более половины респондентов (52,1%) убеждены, что в стране он обеспечен: 19,2% – полностью, 32,9% – скорее обеспечен. Обратного мнения придерживаются 41,2%, из них 17,5% считают, что доступ совсем не обеспечен, а 23,7% – что скорее не обеспечен. Наименее скептична молодёжь 18–29 лет: 68,3% в этой группе считают доступ к знаниям равным.
На территориальную зависимость качества образования указывают 57,4% респондентов, убеждённых, что в Астане, Алматы и Шымкенте оно выше, чем в других регионах: почти треть (31,8%) считают его значительно выше, ещё 25,6% – выше незначительно. Регионального разрыва не видят 27,1 процента.
Определяющим фактором равного доступа большинство (38,8%) называют уровень дохода семьи, далее – место проживания, город или село (23,8%) и недостаточное финансирование – 23,1%. Различие качества обучения в общеобразовательных, частных и специализированных школах усугубляющим неравенство фактором считают 20,9%, доступ к платному дополнительному образованию – 18,4%.
Влияние языка на качество обучения оценивают по-разному: 22,7% убеждены, что обучение на казахском языке качественнее, вдвое меньше – 13,4% – отдают предпочтение русскому языку, а 58% считают, что язык на качество не влияет. Относительно искусственного интеллекта 37,4% опасаются снижения качества обучения, 36,8% видят в нём фактор прогресса, ещё 13,7% не ждут перемен; среди молодёжи 18–29 лет в позитивное влияние ИИ верят 48,4%.
Среди наиболее эффективных мер для повышения качества образования граждане назвали снижение коррупции (38,3%), повышение квалификации учителей (29%), улучшение материально-технической базы (26%), повышение зарплат педагогов (24,6%), совершенствование программ и учебников (23,8%), снижение бюрократической нагрузки – 18,4%, увеличение числа госгрантов (16,3%) и строительство новых учебных заведений — 11%.
Опрос был реализован Международным центром журналистики MediaNet при поддержке Фонда имени Конрада Аденауэра. Исследование проводилось в период с 10 по 23 мая 2026 года, было опрошено 1100 человек в 17 областях и городах республиканского значения (Астана, Алматы, Шымкент).