Исследования социальной мобильности в России и Казахстане показывают, что «успех» в жизни — это не результат действия одного фактора, а как и эффект накопленного преимущества, где четкого универсального процентного вклада каждого параметра не существует, так как они тесно переплетены и усиливают друг друга, передает портал Качественный Казахстан.
На основе социологических данных можно выделить механизмы влияния этих факторов, пишет казахстанский общественный деятель Марат Шибутов.
Ключевым фундаментом успеха является образовательный капитал родителей. Статистика указывает, что наличие у родителей высшего образования повышает вероятность получения качественного образования у детей почти в 2,2 раза. Это создает базу для успеха, формируя не только профессиональные навыки, но и специфический культурный капитал: привычки, круг общения и модели поведения. Как правило, это лучшая профессиональная ориентация, что резко повышает вероятность успеха – работа не по специальности сразу ограничивает рост.
Вторым по значимости фактором является доступ к ресурсам и доходам семьи, который позволяет конвертировать способности в результаты через репетиторство, качественную школу и стажировки. Собственная недвижимость выступает критически важным инструментом для снижения рисков: отсутствие необходимости платить аренду позволяет молодым специалистам инвестировать время в карьеру, а не в выживание на начальных этапах, что часто становится определяющим фактором для возможности карьерного рывка. То есть тут важно, была ли у ребенка своя комната, где он может спокойно развиваться, купили ли ему родители квартиру после окончания вуза.
Географический фактор в обеих странах играет крайне важную роль. Проживание в мегаполисах, таких как Москва, Астана или Алматы, дает доступ к рынку труда, где концентрация вакансий и инвестиций в 5–10 раз выше, чем в регионах. Именно здесь происходит наиболее интенсивная конвертация способностей в доход.
Социальные связи также остаются значимым инструментом; по оценкам самих граждан, они играют роль в 15–20% случаев, помогая обходить институциональные барьеры и получать доступ к закрытым карьерным трекам. Это работает как в случае трудовых династий, где социальный и профессиональный капитал переходит по наследству, так и в случае элиты, которые дают большой старт.
Отдельный фактор - наличие дома книг и компьютера. Это резко повышает возможности по изучению многих программ, знакомству с кучей информации, которые недоступны со смартфонами, ну и конечно меньшая погруженность в формат «коротких видео», которые снижают когнитивные способности. Книги - безусловный фактор интеллектуального развития.
Факторы, снижающие вероятность успеха или создающие жесткие барьеры
Главным из них является «ловушка неравенства»: по российским данным, доля людей, которым удается радикально улучшить свое положение, совершив переход из беднейших слоев в элиту, крайне мала и составляет менее 1% за длительный период. Большинство социальных передвижений происходит внутри смежных групп.
Кроме того, сохраняется гендерный барьер, особенно выраженный в корпоративном секторе, где необходимость балансировать между профессиональной занятостью и домашним хозяйством снижает вероятность достижения топовых позиций на 20–30% для женщин по сравнению с мужчинами при идентичных квалификациях.
Региональная периферия также создает «потолок» заработка, ограничивая возможности для карьерного роста из-за неразвитости инфраструктуры и отсутствия спроса на высококвалифицированный труд. Ну а переезд в крупный мегаполис имеет свои проблемы в виде высокой арендной платы за недвижимость, которая может съедать большую часть зарплаты.
В итоге современная модель успеха в наших странах представляет собой процесс ресурсного конвертирования, где стартовый капитал семьи формирует базу, высшее образование создает сигнал для рынка труда и сеть контактов, а материальная стабильность, обеспеченная недвижимостью, дает необходимую свободу для профессионального риска. Иначе никак.
Интересно, что общественное восприятие в России этих факторов меняется: за последнее десятилетие люди стали в два раза чаще называть «активную жизненную позицию» (16%) и «образование» (31%) главными составляющими успеха, отходя от парадигмы «успеха через связи», характерной для 1990-х годов, хотя структурные ограничения, связанные с местом рождения и состоянием семьи, остаются объективно определяющими.